“我的孩子不跟其他人玩。”“他一直孤零零一个人，别的孩子也不来找他。”“我女儿想凑到孩子堆里玩，但他们把她撵出来了。”大家常常听到有人如此抱怨。通常来讲，婴幼儿越小，交往能力越弱。伴随生活的实践，他们的交往能力与个人整体能力同步成长。成人需要知道婴幼儿交往能力的成长方法和规律，以帮助婴幼儿获得更好的成长机会。
在点滴的实践中演习交往
婴幼儿出生后，成人就能有意识地帮助孩子打造小的交际圈，譬如与其他同龄儿童家庭常常维持联络。尤其是刚刚搬到一个新的环境，周围是完全陌生的人际环境，需要尽快帮助婴幼儿结交新玩伴。婴幼儿需要常常去公园或游乐场与其他小朋友一块玩耍。见到年龄相仿的小伙伴，成人可以主动向他打招呼，并引导我们的孩子以哥姐或弟妹相称。这种交往示范会培养孩子主动交往的意识。
平常带婴幼儿外出散步时，也要擅长捕捉机会培养孩子的交往能力。譬如，两个小孩子互相奔跑追逐的时候，其中一个鞋不小心跑掉了，这个时候，成人可以提醒孩子捡起他们的鞋子，帮助他穿上。再譬如，当小伙伴难过哭泣时，可以让孩子帮他擦拭眼泪，并以拥抱给予安抚。
有条件的家庭，可以借助孩子过生日等机会举办小型聚会，邀请孩子的小伙伴们前来做客。譬如，2岁的跃跃生日时，爸爸妈妈给他买了一套心爱的托马斯小火车，又邀请小区里的小玩伴们过来一块吃蛋糕、玩玩具，并教会跃跃怎么样充当一个小主人去招呼小客人。如此，跃跃既能领会到人际交往的快乐，也能习得一些基本的交平常识。
从成人示范中学习交往的方法
在日常，成人要通过言传身教向婴幼儿传递“推荐”、“互利”的理念，譬如说，吃东西时让婴幼儿与所有家庭家员一同推荐，了解用自己心爱的玩具去交换其他小朋友的玩具。了解“与人推荐”、“互利双赢”的孩子，肯定比较容易被其他小伙伴所接纳和认同。
当然，婴幼儿常常缺少交往方法，他们会在日常察看成人的交往方法。你必然会遇见如此的场景：一群陌生的小朋友正在兴高采烈地打游戏，一个婴幼儿试图加入其中，但明显遭遭到了冷落和排斥。这个时候就应该引导孩子在旁边静静察看，耐心等待机会融入这个欢乐小集体。譬如，一群正在玩和泥巴的孩子，他们明显已经有了各自分工，对于外来孩子的介入会有排斥心理。这个时候成人需要蹲下身来，告诉焦急的孩子：“宝贝，先别着急，大家先看看他们在玩什么？”这群孩子中必然会人注意到你们，为了让他们放松“警惕”，最好不要乱说话，只不过站在旁边静静观看，等待机会。譬如，那群孩子忽然发现泥土和水不够了，成人可以领着孩子上前询问能否让我们的孩子去帮助弄一些泥土和水来。通过提供援助的方法当令介入，婴幼儿会比较容易融入一个陌生的集体。
在磨合体验中自我习得
婴幼儿交往过程中难免会发生冲突，有时需成人适度干涉，以促进交往过程更顺畅进行。譬如，婴幼儿为一件玩具与其他婴幼儿发生争执，成人要引导婴幼儿耐心等待，或者谦让给比自己小的玩伴，或者通过玩具交换的方法与别人达成妥协。不过，成人在干涉过程中，必须要做到公平公正，切不可拉偏架，这种偏袒会致使孩子日后没办法合群。
其实，婴幼儿游戏过程发生冲突时，会慢慢形成我们的处置规则。婴幼儿之间会协商和妥协，最后达成整体的和谐统一。伴随婴幼儿的成长，成人应该尽可能降低干涉，让孩子自己掌握怎么样在冲突中掌握妥协，掌握怎么样配合别人收获自己。这种集体合作精神的自我习得，无疑也是婴幼儿成长过程中的要紧一课。
我曾亲眼察看到一个鲜活例子：一位妈妈携带自己家里孩子下楼玩，孩子看到邻居家的小孩子在骑摩托车，便缠着妈妈说：“母亲，母亲，我想骑他的车车，帮我要一下吧。”妈妈说：“小哥哥正骑呢，大家等一下吧，等小哥哥不想玩的时候大家再和他商量，好吧？”婴幼儿听后，脸上露出些失落感。等了一会儿后，婴幼儿实在忍不住了，便自己跑上去向小孩子要，当时就被他们拒绝了。婴幼儿重新返回寻求妈妈的帮忙，年轻的妈妈决定训练一下儿子的能力，便鼓励他说：“你一个人想方法吧，母亲相信你必然会想出方法的。”寻求成人支援无望之后，孩子便开始自己想招了。他一边和小哥哥商量，一边就跟着小摩托车跑，跑了足足有十几分钟。他有一些累了，非常快他跑回家里拿了一把恐龙水枪出来，开始打水玩。骑摩托车的小孩子非常快被这个新颖的玩具所吸引，下车对婴幼儿说：“能让我玩一会吗？”婴幼儿非常快说：“那大家交换，我骑你的摩托车，好吧。”就如此，在成人没直接帮助的状况下，婴幼儿顺利地解决了问题。（作者单位：甘肃天水教育科学研究所）
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沙箱游戏对婴幼儿交往的启示
沙箱游戏是指在伴随者的伴随和引导下，游戏者从玩具架上选择玩具，放进盛有沙子的箱子里创造作品的一种心理游戏。
通过比较婴幼儿在沙箱游戏中的表现及同伴的反应，得出了很有趣的结论：试图非常快加入公共活动并飞速到达沙箱正中心的婴幼儿，会遇见其他婴幼儿的阻挡，并因此发生冲突；一直待在沙箱边缘地带的婴幼儿，门可罗雀无人关注；获得成功的婴幼儿，开始时处于集体边缘，他们自发模仿其他孩子的行为，然后渐渐推至中心。如此，他们会一步步到达中心，且自我感觉好。
这样来看，为了融入集体活动，婴幼儿第一需要审慎行事，熟知并适应周围环境；第二需要有足够的坚持和毅力，可以克服出现的各种困难。同时，为了自己被其他人接纳，还需要学会真的的交友方法。譬如说，掌握解决各种潜在冲突。孩子们不喜欢那些总批评和嘲笑别人的小伙伴，但一味友善未必能换来其他人的友善。一些婴幼儿需要表现得愈加开朗，而另一些则需要适合克制，由于吹毛求疵、过于挑剔也会招人嫌弃。
